Analyser les techniques d’écriture de scénario, de mise en scène et de montage permet aux élèves de se forger une culture cinématographique leur permettant d’être des spectateurs attentifs et actifs. Ces mécanismes explorant également de façon transversale la psychologie, les sciences et les techniques, les élèves, faisant des ponts entre les disciplines, développent leur esprit critique et se placent eux-mêmes en « acteurs » de la société !
Les élèves de la classe de seconde 4 ont été attentifs aux informations données par Pascal Génot, certaines de leurs remarques complètent son analyse. Dans le film Psychose, la figure du tueur en série est très nouvelle et originale dans les années 60 aux Etats-Unis. « Le titre du film évoque la psychologie, les troubles de Norman sont intéressants à comprendre et son comportement également » (Vinh-Duc). Norman Bates, incarné par Anthony Perkins, passionné de taxidermie, n’apparaît pas dans un premier temps comme le personnage dont on va suivre l’histoire…ce procédé cinématographique innovant qu’A.Hitchcock met en œuvre déclenche un effet de suspense, se distinguant de l’effet de surprise plus connu jusque-là. « Le personnage de Norman m’a le plus marqué car personne ne se doute de sa double personnalité » (Jordan) Omar aussi retient la double personnalité du personnage principal. Le retournement de situation a d’ailleurs bien été noté par Emilie et Alexis. Il existe plusieurs techniques pour arriver à cet effet de suspense : à partir de la bande son, intégrer une musique inquiétante ; ou dans la réalisation : le spectateur a des informations que les personnages n’ont pas ; ou encore préparer le spectateur à une action qui va suivre, voir d’un dénouement attendu (ou inattendu) « J’ai aimé la musique, les effets spéciaux, le noir et blanc, tout est fait pour créer le suspense et la peur » (Charles) « C’est un film bien réalisé, avec beaucoup de moyens pour l’époque ! » (Paul) Margaux note également « l’originalité du film malgré l’époque de sa réalisation ». En effet, A.Hitchcock, en parfait manipulateur, embarque le spectateur sur une fausse piste, en lien avec « la suspension consentie de l’incrédulité » avancée par Samuel Coleridge, le réalisateur propose un cinéma du concret. La grande majorité des élèves retiennent la scène de la douche comme la plus marquante et emblématique du film, l’importance historique de Psychose leur donne raison ! Pour Pauline, c’est la figure momifiée qui a été la plus marquante voire dérangeante. A.Hitchcock utilise les bases bien connues du cinéma d’action, mais s’appuie également sur le jeu des acteurs, le célèbre acting du cinéma hollywoodien ! « Dans Psychose, le jeu des acteurs est très bon ! » (Illia) Yasmine aussi a beaucoup apprécié le jeu des acteurs. Et si on devait imaginer une morale à l’histoire ou une phrase choc qui qualifierait le film, cela pourrait être selon Illia : « Gardez votre ami proche et votre ennemi encore plus proche ! »
A.Hithcock a été le premier a initié le film de genre, le thriller, « ambiance inquiétante du film » (Louane/Sarah), copié à de multiples reprises depuis y compris dans le domaine des séries aujourd’hui. On tient le spectateur en haleine avec de nombreux rebondissements. On laisse imaginer aux spectateurs ce que pense réellement les personnages, les réalisateurs les plus innovants n’hésitent donc pas à user de stratagèmes de mise en scène pour garder le spectateur captif et impliqué en héritage d’un certain Monsieur Hitchcock !
Fin novembre 2024, les élèves de la classe de Terminale STI2D1 ont expérimenté en classe un escape game numérique portant sur la laïcité en France et les équivalents dans d’autres pays du monde. Leur enseignant d’Histoire-Géographie et d’EMC a fait confiance aux collègues d’anglais et de mathématiques qui avaient conçu l’escape game (en français) quelques mois auparavant. Ce travail collaboratif et interdisciplinaire a permis d’aborder la laïcité de manière ludique autant pour les professeurs-concepteurs que pour les élèves-joueurs.
Ce jeu d’évasion numérique consiste à lire des articles, écouter des podcasts et regarder des vidéos rappelant les fondamentaux du principe de laïcité en France et les équivalents à l’étranger, pour ensuite répondre à des énigmes et quiz interactifs. L’objectif du jeu est de rassembler des clés virtuelles permettant de résoudre l’énigme finale. C’est un jeu de coopération, de lecture, d’écoute, de manipulation et de déduction.
Il aurait fallu un peu plus de 2h pour que tous puissent gagner la partie, mais au minimum deux groupes par classe ont pu finir dans les temps, récompensés par une bande-dessinée humoristique dématérialisée promouvant les valeurs indispensables au vivre-ensemble.
Parmi les 45 élèves de la section carrosserie, une dizaine était des représentants du CVL, la majorité était des débutants, certains n’ayant même jamais vu la neige auparavant. Cette diversité a rendu l’expérience d’autant plus enrichissante. La montagne, si majestueuse et intimidante pour certains, s’est rapidement transformée en terrain de jeu.
Répartis en plusieurs groupes selon leur niveau, les élèves ont pu profiter des conseils avisés de leur professeur. Pour certains, c’était une première expérience sur des skis, marquée par quelques chutes mémorables, beaucoup de questions (comment on chausse, comment on tourne, comment on freine, c’est quoi un téléski…) mais surtout par de beaux progrès. Le front de neige à pu admirer les cascades de nos jeunes débutants. Les plus expérimentés, quant à eux, ont dévalé les pistes rouges et noires, enchaînant les descentes avec une aisance impressionnante.
Après plusieurs heures d’effort, la pause déjeuner au sommet du télésiège “le Schuss” a été l’occasion de partager un repas bien mérité en terrasse, face aux montagnes enneigées. Entre sandwichs et chocolats chauds, chacun a pu reprendre des forces avant de repartir pour un après-midi de glisse.
L’après-midi a été rythmé par des descentes en groupe, des chutes et quelques défis lancés entre amis et professeurs. Certains ont même eu la chance d’apercevoir M Delache et M Floriot faire de belles chutes.
Gabriel BAIN, passionné par la compétition automobile et les défis. Son savoir-faire technique, sa capacité d’adaptation en un temps limité et son approche méthodique lui ont permis de se qualifier pour les régionales des WorldSkills. En tant qu’apprenti dans le domaine de la peinture automobile, Gabriel a su démontrer sa maîtrise des outils. Cela lui à permis de décrocher sa place pour la compétition régionale. Son parcours est un modèle d’engagement et de rigueur, et il est certain qu’il continuera à exceller lors des prochaines étapes.
Enfin, Eudes STENGER a su prouver son talent dans les métiers de l’artisanat, en particulier dans le travail de la carrosserie automobile et de la peinture. Son expertise, sa précision et son sens du détail lui ont permis de réaliser une pièce exceptionnelle. Grâce à son travail acharné et à sa passion pour l’artisanat, Eudes a décroché sa place pour la phase régionale, où il espère représenter au mieux son département.
Il a fallu d’abord faire un gros nettoyage du local, choisir ensemble les produits à vendre et s’organiser.
Avant de prendre le départ de cette compétition, Gabriel Bain s’est consacré à une préparation intensive, visant à maîtriser chaque aspect du Caterham 340, une voiture réputée pour sa légèreté, sa maniabilité et sa capacité à offrir des sensations de conduite uniques. Avec son moteur 2.0 litres développant environ 180 chevaux, la Caterham 340 est un modèle qui demande une parfaite gestion de l’équilibre et de la précision dans les trajectoires.
La compétition Caterham 340 2024 a attiré des pilotes venus de plusieurs pays d’Europe, chacun avec son propre style de conduite et ses stratégies bien définies. Dès les premières séances d’essais, Bain à su se faire remarquer. Son habileté à maîtriser la voiture dans des conditions de piste changeantes a été un facteur clé de son succès. La Caterham 340, avec sa direction extrêmement précise et son agilité, a permis à Bain de briller dans les virages serrés tout en maintenant une vitesse constante.
De plus, la manière dont Bain a développé sa relation avec son équipe, son attention au détail et son approche stratégique sur chaque circuit laissent présager un avenir radieux dans le championnat “Caterham 420 2025” encore plus prestigieuses. Que ce soit en compétition Academy, ou Caterham 340 Gabriel Bain semble prêt à franchir de nouvelles étapes sur le chemin de la gloire.
Accompagnés de leurs enseignants, les élèves ont été reçus par un responsable M Vincent Quattrone ancien élève du lycée des Eucalyptus (promo 1987) qui leur a expliqué les différents métiers liés à l’entretien et à la réparation des carrosseries des véhicules de plus de 10 tonnes.
La visite a également été l’occasion de comprendre l’importance du diagnostic électronique dans les réparations modernes, ainsi que l’évolution des moteurs et des systèmes de gestion des camions. Les élèves ont pu poser des questions sur les pratiques professionnelles et sur les possibilités d’évolution dans cette entreprise.
Les élèves ont exprimé leur enthousiasme à la fin de la visite, soulignant l’importance de ces rencontres avec des professionnels pour leur orientation future. Cette journée a permis de renforcer les liens entre les apprentissages scolaires et la réalité du monde professionnel.
« Qu’as-tu retenu de cette visite chez Sacome Conti ? »