Cette année encore, grâce au Pass Culture collectif, quatre classes du lycée Les Eucalyptus ont participé avec enthousiasme au dispositif Lycéens et apprentis au cinéma, un parcours d’éducation artistique et culturelle qui leur a permis de découvrir des œuvres majeures du patrimoine cinématographique et de la création contemporaine.
Dispositif LAAC 2025-2026 : quelles œuvres ?
Au fil des projections, les élèves ont exploré des univers variés à travers À bout de course (Sidney Lumet, 1988), Josep (Aurel, 2020) et En liberté ! (Pierre Salvadori, 2018). Ces œuvres ont nourri des réflexions riches autour de la transmission, de l’engagement, de la liberté individuelle et de la construction de soi.
À bout de course a marqué les élèves par son exploration sensible de l’adolescence, de l’émancipation et de la quête identitaire. Le film interroge les tensions entre héritage familial et aspirations personnelles, une problématique universelle qui trouve un écho particulier chez nos jeunes spectatrices et spectateurs.
Avec Josep, les élèves ont découvert le destin du dessinateur catalan Josep Bartolí, abordant ainsi les thèmes de l’exil, de la mémoire et de la résistance, dans le contexte tragique de la Retirada espagnole. Le film met en lumière la force de l’art comme acte de survie et de témoignage, capable de préserver la dignité humaine face à la violence de l’Histoire. À travers le dessin, Josep Bartolí transforme l’expérience de l’enfermement et de l’exil en une parole universelle, rappelant que la création artistique peut devenir un outil de mémoire et de transmission.
Quant à En liberté !, il a offert un regard original sur la reconstruction de soi, la quête de la vérité et de la justice, ainsi que le pouvoir de l’imaginaire. À travers une narration inventive et décalée, le film interroge les frontières entre le réel et la fiction, et montre comment le récit que l’on construit sur sa propre vie peut devenir un levier d’émancipation. Il invite ainsi à réfléchir à la manière dont chacun peut se réapproprier son histoire pour se reconstruire, dépasser les injustices et inventer de nouvelles formes de liberté.
FESTIVAL DE CANNES 2026: une expérience hors du commun
Pour la trentaine d’élèves volontaires en 1ère3 et 4, cette opportunité culturelle s’est également enrichie de la projection, le 15 mai 2026, de deux films sélectionnés à la 79ème édition du Festival de Cannes : Congo Boy de Rafiki Fariala (Section Un certain Regard) et La Frappe de Julien Gaspar-Oliveri (Section Semaine de la Critique). Ces œuvres contemporaines ont permis d’aborder des thématiques fortes telles que la résilience, les déterminismes sociaux, l’affirmation de soi et la capacité à se reconstruire face aux épreuves.
Intervention de M. Génot, expert en arts audiovisuels
En outre, les élèves ont également bénéficié de l’intervention de M. Pascal Génot, expert en arts audiovisuels. À travers une présentation vivante et accessible, M. Génot a retracé les grandes étapes de l’histoire du cinéma, des premières expérimentations des pionniers aux formes contemporaines de création audiovisuelle, en passant par Charlie Chaplin et Jean-Luc Godard. Cette rencontre a permis aux élèves de mieux comprendre l’évolution des techniques, des récits et des regards qui ont façonné cet art majeur.
Dispositif LAAC : pourquoi faire ?
Pour notre établissement à dominante scientifique et technologique, il est incontestable que ce dispositif représente une ouverture culturelle particulièrement précieuse. Il permet aux élèves (et enseignants !) de développer la curiosité intellectuelle, l’esprit critique, et la capacité à analyser les images, tout en favorisant une meilleure compréhension des enjeux humains, sociaux et historiques du monde contemporain.
Et…des séances citoyennes offerts par la Ville de Nice en prime
Cette ouverture culturelle s’est également prolongée au-delà du dispositif Lycéens et apprentis au cinéma. En moyenne, une quinzaine d’élèves volontaires (de la 1ère aux classes de BTS notamment) ont ainsi participé à plusieurs séances citoyennes en soirées proposées au cinéma par le Service Accès aux droits, Égalité et Lutte contre les discriminations de la Ville de Nice.
Ces projections ont permis d’aborder des sujets de société essentiels à travers des œuvres engagées : les mutilations génitales féminines avec Muganga, celui qui soigne (Marie-Hélène Roux, 2024), le parcours exceptionnel de l’artiste Sarah Bernhardt dans le biopic Sarah Bernhardt, La Divine (Guillaume Nicloux, 2024), ou encore l’histoire de l’esclavage et de l’émancipation avec Furcy, né libre (Abd Al Malik, 2024).
Du cinéma pour nos élèves et étudiants : quelles portées pédagogiques ?
En confrontant les élèves à des réalités historiques, sociales et humaines parfois éloignées de leur quotidien, ces expériences cinématographiques contribuent à développer leur esprit critique, leur empathie et leur conscience citoyenne. Elles rappellent que le cinéma est bien plus qu’un divertissement : il est un puissant vecteur de réflexion, de dialogue et d’ouverture à l’autre.
Comme l’écrivait André Malraux, « L’art est le plus court chemin de l’Homme à l’Homme. » (comprendre ‘’l’être humain’’).
Paroles d’élèves des 1ère4 sur les films au Festival de Cannes : https://digipad.app/p/1726148/58783a2c138d28
Paroles d’élèves de 2nde4 sur le dispositif LAAC 2025-2026 : https://digipad.app/p/1720011/938abbee408dd