Le lycée Général et Technologique LES EUCALYPTUS a été choisi comme établissement pilote dans le département des Alpes maritimes pour accueillir à la rentrée 2024 une classe de « prépa seconde ». Celle-ci sera ouverte aux élèves n’ayant pas obtenu le brevet des collèges et souhaitant conforter leurs connaissances et compétences. Ils pourront ainsi aborder la classe de seconde générale et technologique ou la classe de seconde professionnelle en renforçant leurs acquis et débuter un cycle lycée en étant plus solide face aux attendus du lycée.
Reposant sur le volontariat des élèves de 3ème, la classe prépa-seconde accueillera à la rentrée 2024, au sein du lycée LES EUCALYPTUS ceux d’entre eux qui auront été identifiés en amont par leurs professeurs de 3ème comme pouvant tirer bénéfice de ce dispositif et qui sont volontaires.
Pour qui ?
La « prépa-seconde » s’adresse aux élèves de 3ème qui sont admis en seconde (générale et technologique ou professionnelle) lors du dernier conseil de classe de l’année scolaire mais qui n’ont pas obtenu le diplôme national du brevet (DNB).
La classe « prépa-2de » ne s’adresse pas aux élèves de 3e pour lesquels le conseil de classe du 3e trimestre propose un redoublement.
La classe « prépa-seconde » s’adresse aux élèves de 3e pour lesquels le conseil de classe du 3e trimestre propose une admission en 2de MAIS anticipe des difficultés éventuelles en lycée et une possible non-obtention du DNB.
Pourquoi ?
Débuter les années lycée sans avoir acquis un socle solide de connaissance et de compétences dans les enseignements du collège, c’est courir un risque important d’échec. Même si l’élève a été affecté dans une classe de seconde, cela ne lui assure pas un niveau adapté. Seul l’acquisition du brevet des collège peut attester d’un minimum de niveau requis pour aborder les années lycées dans des conditions correctes. Ainsi à la rentrée 2024, les élèves volontaires qui n’ont pas réussi le brevet et qui sont désireux de consolider leurs acquis du collège pourront se préparer au mieux à la classe de seconde sous statut scolaire qu’ils ont envisagée en suivant les enseignements de la classe de seconde prépa Lycée.
Comment ?
La « prépa-seconde » leur permettra de se familiariser avec les pratiques et méthodes du lycée, de se donner du temps pour des apprentissages solides. Elle repose sur une pédagogie de projet qui s’applique aussi bien aux contenus disciplinaires tournés vers les savoirs fondamentaux qu’aux heures destinées à la méthodologie et à la poursuite du parcours. Durant cette année de classe « prépa-seconde », les élèves pourront confirmer ou mieux définir leur projet d’orientation, voire le modifier.
Les candidatures seront dans un premier temps recensé par les collèges d’origine.
Quels objectifs concrets pour cette classe ?
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- Une pédagogie de projet au service de la mobilisation des élèves
- L’adaptation des parcours aux besoins et aux projets d’orientation des élèves
- L’encadrement et l’accompagnement favorisé par un effectif réduit
- Un suivi individualisé (diagnostic en début d’année, bilans réguliers) en lien avec les familles
- Une évaluation bienveillante, formative, valorisant les points forts des élèves
- Une attestation de fin de cycle qui constate les progrès et l’engagement des élèves
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Pour de plus amples informations vous pouvez vous rapprocher de l’équipes de direction du collège de votre enfant et de la Psychologue de l’Education nationale référente de votre établissement.
Une fois les sélections passées et l’affectation rendue par l’Inspecteur d’Académie, l’équipe de direction du lycée LES EUCALYPTUS prendra attache avec vous pour les opérations d’inscription, d’information et les modalités d’accueil en septembre 2024.
Les élèves cette année, tous de la même classe, la terminale Systèmes Numériques, ont été préparé par la comédienne Eve Pereur venue leur apprendre à désapprendre. Les textes ont été écrits dans un jet spontané afin d’être au plus près de chacun pour que « parler à son moi d’après, soit aussi parler à son moi d’aujourd’hui » . Tels sont les premiers mots d’Eve Pereur dans son accompagnement auprès des élèves.
C’est aussi cela que le Théâtre National de Nice propose à travers ces rencontres. Des mots en cascade, un marathon de lettres qui témoigne et donne la parole à tous et peut-être à tous ceux qui ne l’auraient jamais prise sans cette occasion.
Le groupe « Conception et Simulation », c’est la section bac Pro Mp-3D qui a pris en charge ce groupe, chaque élève venant avec sa toupie esquissée sous forme de croquis, les futurs bacheliers ont réalisé une modélisation de leur création. Arrive le test ultime, la simulation, quelle est la durée d’équilibre de la toupie réalisée. Chaque enfant repart avec une représentation 3D de son œuvre.
La proposition d’une programmation variée dans les thématiques, écritures, mises en scène a été une grande chance : 3 spectacles du festival IN, 1 du festival OFF et 1 spectacle dédié à Jean Vilar, le créateur historique du Festival d’Avignon en 1947, couplé avec la visite du musée (expositions, librairie) et un accès privilégié aux armoires où sont conservés les costumes des plus célèbres pièces jouées dès les premières années avec de non moins célèbres comédiennes et comédiens, pour n’en citer qu’un Le Cid interprété par Gérard Philippe !
Les élèves ont appris sur cet art et fait valoir leur esprit critique : « Je me sens beaucoup plus familier avec le théâtre et j’ai développé un attrait pour cet art que je trouvais plutôt rébarbatif. Je pense donc continuer à aller au théâtre même après ce voyage » (Noa). « Ce séjour m’a donné envie de revenir au Festival » (Maxence). « Du matin au soir la ville est toujours animée. On a vraiment pu être immergé dans l’univers du spectacle » (Clarisse). « Cela permet de découvrir nos goûts, ce qui est important lorsqu’on découvre le théâtre » (Noa).
Mais, par-dessus tout, c’est l’expérience humaine qui a séduit les lycéens : « Humainement, j’y ai fait de très bonnes rencontres avec les lycéens des autres lycées, notamment d’Aix-en-Provence. J’ai même gardé le contact avec l’un d’entre eux. Le fait de se mélanger avec d’autres lycées est une très bonne chose et a énormément apporté à ce voyage » (Noa). « J’ai rencontré des personnes avec qui je n’aurais pas spécialement sympathisé en temps normal, et on a partagé des moments incroyables » (Maeva). « Cela m’a permis de découvrir d’autres jeunes ayant les mêmes opinions que moi ou pas, d’en débattre, mais aussi d’en savoir un peu plus sur les différentes villes de la région » (Ewan). « Nous avons tissé des liens avec des lycéens des Eucas que nous avions déjà croisés dans les couloirs mais nous ne nous étions jamais parlés. J’ai fait des rencontres exceptionnelles » (Pauline). « On a pu faire de nouvelles rencontres avec les autres lycées lors des ateliers ou même lors des pauses pour sympathiser » (Maxence). « Cette expérience m’a permis de comprendre que c’est important de tisser des liens et de passer du temps avec des personnes afin d’échanger nos ressentis et de découvrir plus de choses ensemble » (Rose). « C’est une amélioration de mon niveau de confiance, de patience, de respect, de philosophie et de culture » (Clark). « J’ai pu vaincre ma timidité » (Clarisse). « Ce voyage était une expérience exceptionnelle. Merci de nous avoir permis d’y participer » (Pauline). « Même en structure c’était super, que ce soit l’ambiance, les personnes qui nous ont accueillis ou les professeurs. Tout était super ! Merci pour ce séjour ! » (Maeva) « Et puis, comme a dit Tiago Rodrigues, nous ne sommes pas simplement allés au Festival d’Avignon, nous l’avons fait ! » (Louis).
