Un élève à l’honneur : Karel MANGIN, élève du lycée professionnel, remporte le 1er prix de l’Éducation Citoyenne 2018.

J’ai assisté à la remise du prix de la citoyenneté. J’ai trouvé que n’était une très bonne idée de récompenser des élèves qui font preuve de motivation, « d’humanité », d’envie et de joie. J’ai été surpris de voir une tel joie de vivre des adolescents et des adultes participant à cette manifestation.

J’ai beaucoup apprécié cette ambiance et ces applaudissements à l’égard des jeunes récompensés et de leurs enseignants. Des collégiens et des lycéens ont été récompensés dans la catégorie individuelle ou dans la catégorie « groupe ».
J’ai obtenu le premier prix individuel pour mon engagement au niveau de la classe (délégué de classe, aide aux élèves en difficulté). Dans ma filière Bac Pro Système Numérique, je participe à de nombreux événements sur mon temps libre (fête de la science, animation lors d’une exposition à la galerie LYMPIA, le salon Play Azur, Code and Play)… Je suis aussi à l’initiative d’un documentaire sur le handicap dans le lycée.

J’ai pris beaucoup de plaisir à faire des projets, tant dans un cadre personnel et dans celui du lycée professionnel Les Eucalyptus. Je ressens la motivation et l’envie de création. En tant « qu’humain », j’ai envie de divertir, de faire découvrir et de peut-être, de changer un peu le monde pour qu’il devienne meilleurs.

Je comprends l’intérêt de récompenser des élèves méritants parce que nous avons tous un rôle à jouer dans la vie !

Je remercie les membres du jury de l’Association des Membres de l’Ordre National du Mérite qui m’ont choisi. J’ai aussi apprécié la remarque d’une personne membre du jury (une maman d’une élève dyslexique) qui est venue m’encourager à poursuivre mon engagement… »

Karel

Discriminations Femmes – Hommes : cela existent toujours

Les élèves de la classe de seconde I, classe WebRadio, ont effectué un travail journalistique sur le sujet des relations Femmes – Hommes. S’appuyant sur de nombreuses recherches et de nombreuses ressources, chaque groupe, accompagné par Mme PAQUIER Céline (Professeur d’Histoire Géographie) et Mme Marina LEGGIERO (Intervenante dans le cadre du projet Médias) ont rédigé un article qu’ils ont animé sur la Web Radio. Extraits….
 

Discriminations hommes- femmes dans la culture : une évolution toujours possible !

Aujourd’hui encore, des discriminations sévissent dans tous les domaines culturels.
Cependant, certaines femmes s’insurgent pour lutter contre ces clichés.

Les inégalités dans la culture :

Comme dans tous les domaines, les femmes sont victimes de discriminations, notamment dans le monde cinématographique. Pour donner quelques chiffres, parmi tous les réalisateurs, seulement 7% à Hollywood et 20 % en France sont des femmes.
Exclues jusqu’au 20ème siècle de la littérature, le peu d’écrivaines qu’il y avait se voyaient contraintes d’emprunter un nom de plume masculin.
Pour les femmes artistes, il y en a toujours eu mais on a occulté et oublié leurs travaux, il ne faut pas penser qu’elles ne produisaient rien, elles ont simplement peiné à se faire intégrer.
Le milieu musical est particulièrement sexiste ; on ne connaît pas de compositrice de musique avant le XVIIème siècle et on n’en compte que 3 % dans les programmations publiques. Au Moyen Age, les musiciennes étaient considérées comme des prostituées. Quand elles composent, elles sont éclipsées par leurs maris (par exemple Clara Schumann).
De plus, les femmes subissent parfois leur propre culture. Un exemple flagrant est l’excision, notamment en Égypte, en Éthiopie et en Indonésie, pratique qui est difficile à éradiquer car très ancrée dans les cultures.

Emma Watson, un emblème féministe

Emma Watson est une actrice et femme engagée dans son association He for She. Elle se dit féministe et lutte pour l’égalité des sexes.
« Je suis originaire de Grande-Bretagne et je pense qu’il est normal qu’en tant que femme, je sois payée autant que mes homologues masculins. »

Lire le discours d’Emma Watson

Pour des informations complémentaires sur REK, c’est ici.

Eugénie FOHR, Charlotte LASSANCE

 

 

Sexisme : Comment lutter ?

Le sexisme est partout, et notamment dans le monde du travail, du sport, et dans la vie quotidienne. Il y a d’innombrables clichés et stéréotypes envers les femmes qui peuvent être péjoratifs et humiliants.

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Par les nouvelles technologies ?

Par rapport à une vingtaine d’années, il y a aujourd’hui énormément de méthodes pour dénoncer des cas de sexisme ou de harcèlement.
Grace au réseaux sociaux tels que Facebook, Twitter, et autres, il est très simple de partager des expériences vécues avec les autres pour les mettre en garde et les prévenir. Il existe des hashtags comme #balancetonporc, #idontneedfeminismbecause, #womenincombat …

Autres exemples de tweet et hashtags.

Par l’éducation ?

L’Education nationale essaye d’instaurer des réformes pour mettre en valeur l’égalité des sexes. Ainsi le principe de l’écriture inclusive repose sur trois piliers :

  • écrire les différents métiers que peuvent exercer les hommes et les femmes au masculin, au féminin et au pluriel : « agriculteur·rice·s », « artisan·e·s », etc…
  • accorder les grades/fonctions/métiers/titres en fonction du genre : « une autrice », « une pompière », « une maire »
  • éviter d’employer les mots « homme » et « femme » et de les remplacer par des thermes plus universels comme « les droits humains »

Ce principe n’est pas apprécié de tous…

RINAUDO Shannon – MADI Zaher

 

Discrimination hommes-femmes : « La place de la femme dans la vie familiale »

Les femmes souffrent des discriminations dans de nombreux domaines comme dans le monde du travail, le monde du sport et plus particulièrement dans leur vie familiale.
Des discriminations présentes dans tous les domaines.

Il y a beaucoup de discriminations entre les hommes et les femmes notamment dans le monde du travail où il apparait qu’ils sont mieux rémunérés que les femmes et qu’ils sont préférés aux femmes lors des entretiens d’embauche. Dans le monde du sport, les hommes sont bien plus représentés que les femmes. Enfin, dans la vie familiale, il y a souvent des inégalités au niveau de la répartition des tâches domestiques, du temps consacré à l’éducation des enfants et au poids du divorce.

Les inégalités hommes femmes dans la vie familiale.

L’éducation des enfants, les tâches domestiques, et le poids du divorce montrent souvent des inégalités défavorables aux femmes. En effet, selon une étude du CREDOC (1) , les femmes passent en moyenne 2,5 fois plus de temps que leur conjoint à éduquer leurs enfants.
Les tâches domestiques sont le plus souvent le travail des femmes qui y passent plus de temps que les hommes. D’après une étude de l’Insee réalisée en 2010, les femmes consacrent en moyenne 3 heures et 26 minutes par jour aux tâches domestiques contre seulement 2 heures par jour pour les hommes.
Lors de divorce les enfants sont le plus souvent confiés aux femmes et ce sont elles qui en assument les conséquences notamment en termes d’économie car le taux de femmes seules divorcées vivant sous le seuil de pauvreté (38%) est plus important que les hommes (25%).

La violence s’invite aussi dans le foyer : à écouter sur REK.
Comment lutter contre des stéréotypes sexistes ?

1. Centre de recherche pour l’étude et l’observation des conditions de vie

Tom Piard et Julien Plubel

 

Les discriminations Hommes-Femmes au travail : comment y remédier ?

En France, les femmes dans le monde du travail subissent une discrimination : à l’embauche, au niveau du salaire et durant la retraite.
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Les discriminations salariales

Les femmes subissent de nombreuses discriminations dans le monde du travail à tous les niveaux. Tout d’abord, à l’embauche, les femmes sont en moyenne 10 à 15% de moins à posséder un emploi que les hommes. Cet écart est causé par différents facteurs qui sont :

  • des stéréotypes : « La femme doit forcément s’occuper des enfants »
  • des préjugés : « Les métiers d’hommes »

Ces causes sont aussi responsables des différences d’accès à un même poste entre hommes et femmes.
Il existe aussi des différences entre les salaires des hommes et des femmes (le salaire médian hommes est de 2438 Euros contre 1986 Euros pour les femmes) qui sont en partie expliquées par les différences à l’embauche, les différences de diplômes (mineur) et l’âge et le type de contrat. Cependant il reste un écart de 6.8% non expliqué.
Les retraites aussi sont impactées par ces écarts de salaires. En effet la retraite est la moyenne des 25 meilleures années de salaires et les écarts à l’embauche peuvent l’affecter si la personne a travaillé moins de 25 ans.

Les discriminations salariales : quelles mesures sont prises ?

Le jeudi 8 Mars 2018 le gouvernement a dévoilé ses 50 mesures pour favoriser l’égalité hommes/femmes concernant tous les niveaux de sexisme dont les discriminations salariales. La France fait des efforts pour la parité Homme-Femme, en un an elle a gagné 6 positions se classant 11° pays sur 144 essayant de respecter la parité des genres. Il reste cependant un écart de salaire de 6,8% injustifié. Le gouvernement s’est engagé à supprimer cet écart en infligeant une pénalité pouvant atteindre 1 % de la masse salariale aux entreprises qui ne supprimeront pas en trois ans cet écart de rémunération injustifié.

La France dévoile son plan d’attaque pour l’égalité hommes-femmes.
L’égalité hommes-femmes, une affaire d’éducation : REK vous en dit plus sur les effectifs féminins au lycée des Eucalyptus.

Valentin MANZONI, Lucas MONBEL

 

Les femmes dans le sport : un score en hausse !

Malgré les écarts importants aux niveaux salariaux et médiatiques, le sport féminin sort de l’obscurité.

Les inégalités homme femme se mesurent aussi dans le sport. Cependant, on peut constater que le sport féminin est en constante évolution dans de nombreux domaines. La plus grande augmentation est visible au niveau médiatique. La popularité du sport féminin à la télévision s’accroit, il double notamment en deux ans de 2012 à 2014 en passant de 7% à 14%, selon l’étude suivante réalisée par le CSA . Cet essor est dû à un engouement grandissant chez les téléspectateurs qui ne font plus la différence entre l’aspect féminin et sportif ce qui incite les chaînes de télévision à diffuser de plus en plus d’événements sportifs dans lesquels interviennent les femmes.

REK vous en apprend davantage sur la lente intégration des femmes dans les Jeux Olympiques.
Virginie Pétrus, journaliste sur la chaîne Eurosport, a été interviewée par REK.

Anonyme

 

Les discriminations : encore des inégalités en politique


Depuis 1944, les femmes en France ont acquis le droit de vote. Ceci a marqué le début de leur ascension dans la vie politique. Leur combat contre les discriminations est-t-il enfin gagné ?
Pas envie de lire ? Ecoutez cet article sur REK !

Les discriminations envers la femme

La discrimination des femmes en France concerne la différence de traitement entre hommes et femmes d’abord dans la loi, puis dans la société. Les femmes n’ont pas toujours la possibilité d’exercer certains métiers seulement parce qu’elles sont des femmes. La femme est souvent discriminée par l’homme, c’est le cas dans de nombreux domaines.

Les Femmes en Politique

En ce qui concerne le gouvernement, le premier ministre Édouard Philippe a constitué son gouvernement (Philippe 2) en respectant la parité homme/femme. Cette parité était une promesse de campagne du président de la République Emmanuel Macron qui avait longuement insisté dessus. Le gouvernement est donc composé de 15 hommes et 15 femmes.
C’est mieux que les gouvernements précédents qui ne respectaient pas cette parité. 11 hommes et 8 femmes pour le gouvernement de Manuel Valls.
Seul point négatif, il y a une parité dans le nombre mais pas dans les fonctions, par exemple aucune femme n’occupe de postes de ministre d’état qui sont en quelque sorte des vice-premier ministres.

Retrouvez une note de synthèse sur les femmes en politique.

Pozzoli Romain, Macot Rémi, Palayer Loic

 

 

Les Eucalyptus et les Olympiades de Sciences de l’Ingénieur : une histoire qui dure et se renforce.

Pour la troisième fois consécutive (en autant de participations), des élèves de terminale S-SI du lycée les Eucalyptus se sont qualifiés pour la finale nationale des Olympiades de Sciences de l’Ingénieur.

 

Finale académique : 2 projets du lycée Les Eucalyptus récompensés

Dans toute la France, 1300 équipes participent aux finales académiques.

Le 19 Avril 2018, 80 lycéens de classes de première et de terminale de 10 lycées des deux académies de Nice et de Corse se sont retrouvés dans les locaux de l’entreprise Schneider Electric, à Carros, pour la finale académique des Olympiades de Sciences de l’Ingénieur.

 

 

Le premier prix a été décerné au projet « Livre Electronique en Braille » qui se qualifie pour la finale nationale (détails plus loin dans cet article).

Le prix de l’industrie a été décerné au projet « Alpha Cycle ».

 

Ce projet répond à la problématique : Comment réduire les quantités de déchets plastiques liés à l’impression 3D ?

Célestin, Matteo, Mohamed et Wassim ont proposé une solution qui broie les déchets plastiques d’impression 3D (pièces au rebus), les fond, les extrude sous forme de filament et les bobine afin d’alimenter de futures impressions.

 

Finale nationale : Les Eucalyptus en route pour Paris !

Le 17 mai 2018 chez FANUC à Lisses (91), 66 équipes ont participé à la finale nationale suite aux épreuves de sélection académiques. Ainsi, les 300 meilleurs lycéens de France, des filières S-SI et STI2D, ont pu présenter leur projet aux membres du jury composé de professeurs de l’enseignement supérieur et d’ingénieurs issus de grandes entreprises.

 

Antoine, Enzo, Liam et Nicolas ont fourni un travail exemplaire pendant toute l’année et ont réussi à proposer une solution fonctionnelle et innovante qui leur a permis de se confronter aux meilleures équipes lors de la finale nationale.

 

Ils ont ainsi pu défendre la première version de leur prototype « Livre Electronique en Braille » qui répond à la problématique : Comment permettre aux malvoyants et déficients visuels d’accéder au contenu d’un fichier informatique ?

Description du fonctionnement

Un fichier texte (sur carte SD) est décomposé en une suite de caractères qui sont convertis en braille à l’aide de 6 picots mis en mouvements par des électro-aimants.
Cette première version de prototype permet l’affichage d’un seul caractère, le texte étant retranscrit par apparition successive et à vitesse réglable des caractères.
Une seconde version, sous forme de tablette, permettant l’affichage simultané d’une trentaine de caractères a déjà été définie mais reste dans l’attente d’un financement…

Malgré l’investissement des élèves dans ce projet, ainsi que l’énergie et la motivation dont ils ont fait preuve lors de cette finale, le « Livre Electronique en Braille » n’a pas été récompensé.
Mais pour eux, la plus grande des réussites a été le vif intérêt suscité par leur projet auprès de grands industriels. Pour preuve, ces derniers ont proposé leur aide pour le dépôt d’un brevet.

 

Pour les élèves, comme pour les professeurs, les Olympiades de Sciences de l’Ingénieur resteront cette année encore dans les mémoires comme une formidable aventure source de découverte, de partage et d’innovation.

Découverte des locaux de rédaction de Nice-Matin

Mr Maurice, chef d’édition au quotidien Nice-Matin et responsable de l’édition Nice, a eu la gentillesse de nous recevoir dans les nouveaux locaux du titre de presse locale. Après une visite guidée des lieux, il a présenté son métier, son équipe et tous les détails pratiques qui font qu’un quotidien indépendant, géré en grande partie par ses salariés (SCIC), puisse encore exister aujourd’hui.

Quelques chiffres : l’édition locale sud est compte 850 salariés ; 180 journalistes ; 84 communes présentes ; 200 000 exemplaires vendus par jour
Le Pôle de rédaction à Nice comprend 12 rédacteurs, 2 assistantes, 2 secrétaires de rédaction, 1 photographe, 1 deskman (administrateur du site internet) et plus de 40 collaborateurs pour couvrir les 83 autres communes.

Créer un journal c’est 24h/24 de travail !

Lloris  Quel parcours avez-vous suivi ? : « Après un bac ES, j’ai fait un IUT en information/communication puis un master à l’Institut d’Etudes Politiques, ensuite un stage à France3 puis à Nice-Matin où je suis resté, cela fait 20 ans maintenant ! »

Thomas  Quelles sont vos missions ? : « A partir d’enquêtes de terrain, d’investigations, mais aussi d’autres informations qui nous parviennent de différentes manières (particuliers, partis politiques…), nous appliquons le B.A BA du métier de journaliste c’est à dire la vérification des infos, leur mise en perspective dans le cadre des évènements et la hiérarchisation des informations. »

Maxime  Que pensez-vous des Fakenews ? : « Aujourd’hui, il n’y a pas un jour sans qu’on entende parler de fake news . Qu’est-ce c’est ? Notamment depuis la campagne de Donald Trump aux élections présidentielles américaines, on en parle beaucoup, il n’a cessé de dénigrer les médias et continue de le faire d’ailleurs maintenant qu’il est élu, en disant que les informations diffusées (qui le décrient bien sûr !) ne sont que manipulations et informations orientées pour lui nuire mis à part sur Fox News qui est l’organe de presse pro-gouvernemental. Sauf que lui-même a été capable de créer des infos de toutes pièces ou d’interpréter à sa façon et dans son intérêt certains chiffres, statistiques, de détourner complètement certaines nouvelles à son profit. »

Nous remercions encore Mr Maurice pour la qualité de son accueil et sa disponibilité, pour toutes les précieuses informations qu’il nous a données sur son métier-passion et souhaitons longue vie au quotidien Nice-Matin « version print » ! (Adam, Emilio, Enzo, Ihab, Loris, Maxime, Terry, Thomas, Tony)

A écouter très prochainement sur l’espace REK, l’interview web radio de Monsieur Maurice réalisée par Emilio et Tony.

Atelier d’écriture – Printemps de poètes 2018

Atelier d’écriture poétique dans le cadre du 20ème Printemps des Poètes, une nouvelle expérience : « Ça a été exceptionnel car on a pu être libre et créatif » Soifoini

Formée à la méthode d’écriture libre Elisabeth Bing, Isabelle Girard a permis aux élèves de la classe 3UPE2A de créer des textes très personnels. A partir de lecture et d’écoute de poèmes, en partant de souvenirs, d’émotions, d’exemples de moments vécus, l’écriture a été quasi instinctive, même pour des élèves ne découvrant la langue française que depuis quelques mois. « Une nouvelle expérience qui m’a donné l’opportunité d’être créative et d’écrire des choses qui venaient du cœur. » (Amina) « C’était bien parce qu’on a travaillé de façon autonome et libératrice. » (Cleiton) « J’ai aimé la liberté accordée » (Anwar)
Beaucoup d’émotion, d’intensité et de liberté ont été expérimentées par les élèves mais aussi par les adultes présentes ! En effet, les ateliers « A MOTS DECOUVERTS » cherchent à permettre à chaque individu de devenir un être de mots, amis des livres, qu’il les lise ou non. Il s’agit là de donner accès à un mode d’expression littéraire, joyeux et libre.

« Ecrire, mettre en mots, chercher ce qu’on veut dire, sont des actes qui renforcent la maîtrise de la langue », I.Girard

 

La grande richesse et la diversité des textes composés va faire l’objet d’un recueil imprimé. Objet qui symbolisera la grande implication collective de la classe et un beau souvenir de leur année de scolarisation passée au lycée Les Eucalyptus.

 

 

 

Quelques morceaux choisis :

Je suis seul dans une nuit froide
Je suis la dernière étoile de ce monde – Rayen

J’aime bien quand je traverse la mer
Dans un bateau de rêve – Nizar

Mais comment ne remarque-t-on pas
Que le monde est comme ça
Merveilleux ? – Oumaima

Sans toi c’est comme un feu
Qui ne brûle pas – Saadati

Un grand merci à tous les élèves pour leur investissement :
Rayen, Iheb, Saadati, Soifoini, Nizar, Oumaima, Andreia, Khadija, Indira, Youssef, Mohamed, Anwar, Alecsandru, Samir, Amir, Amina, Cleiton, Hope, Nicolae

Oral d’Anglais Face Caméra

Un petit groupe d’élèves volontaires a choisi de présenter en anglais un thème tandis qu’un autre groupe d’élèves a filmé et réalisé le montage. Ce projet s’intègre parfaitement dans le cursus scolaire des élèves de terminale et a permis de les mettre en situation aussi bien en cours d’anglais qu’à l’atelier.
Dans un premier temps, la classe de terminale a travaillé sur le plan de travail proposé. En effet, c’est en cours d’anglais que les élèves ont préparé leur exposé : échanges en français et en anglais, (interview), recherche sur le net pour approfondir les sujets et pour sélectionner les supports visuels.
Dans un second temps, les élèves ont profité du local « Studio » de leur section pour réaliser l’enregistrement sur « Fond Vert », leurs compétences en Systèmes Numériques ont été sollicitées, prise de son, tournage, montage sur poste vidéo, incrustation des supports animés…
Pour Nicolas: « Ce petit projet a été sympa tout autant à tourner qu’à monter étant donné que j’aime bien l’audiovisuel» tandis que Bastien déclare: « j’ai bien aimé faire ce projet car il m’a permis de m’entraîner pour le jour J et développer mes compétences en anglais, je remercie aussi M. Tourbier pour le matériel ».
De retour en classe, les élèves ont projeté le film avec ses petites imperfections, certes, mais il a néanmoins permis de débattre autour des points forts de la prestation d’Elie mais aussi de ceux qui seront à améliorer pour l’épreuve finale.

Venue de l’écrivain René Frégni au lycée Les Eucalyptus

« J’ai bien aimé cette rencontre avec René Frégni, on a appris beaucoup de choses sur sa vie, ses livres. On a pu s’exprimer facilement et échanger des idées » Tout comme Andy, l’ensemble des élèves de la classe de 1MEELEC a beaucoup apprécié la rencontre avec l’écrivain René Frégni, sa gentillesse, sa simplicité, sa gaîté. « Il nous parlait comme si nous étions des amis ! » ont remarqué Florent et Florian. Rencontrer l’auteur d’un livre qu’ils étudient a enchanté les élèves, rencontre vivante et non des moindres… « l’intervention de Monsieur Frégni était captivante » (Sailili) et Ilan rajoutant : « ça a été très convivial de le voir en vrai ! ».

Il a été question de son dernier ouvrage « Les vivants au prix des morts ». Les élèves étaient curieux de savoir si Kader existait vraiment. René Frégni leur a parlé en toute franchise « J’ai fait 6 mois de prison pour désertion quand j’étais jeune, ça m’a marqué pour la vie et plus tard j’ai eu envie d’animer des ateliers d’écriture en prison. Je leur dis toujours, parce que je continue d’aller aux Baumettes ou à la prison pour mineurs de Luynes, que j’allais leur apprendre à construire des murs de mots. Leur donner la possibilité de laisser s’exprimer leur imaginaire, « s’évader », les faire sortir pour quelques heures de leur prison intérieure. Alors plein de Kader existent ! »
Touchant aussi le moment où il revient sur son enfance : « Lorsque j’étais petit, je ne voyais pas bien. Je n’aimais pas porter mes lunettes parce que les autres se moquaient de moi. Alors pour m’en sortir, j’essayais de les faire rire. J’ai eu d’ailleurs très envie de devenir clown, j’adorais Charlie Chaplin. » Et drôle, il l’a été pendant tout l’entretien, tous les élèves y ont été très sensibles !

Enfin, René Frégni a abordé les rapports amoureux, sujet qui passionne beaucoup nos élèves exclusivement masculins, notamment JB et Sassi. « Ce qui est essentiel avant toute chose, affirma René Frégni, c’est l’Amour ! L’amour maternel ou paternel, l’amour d’une fille, l’amour de la nature, l’amour d’un métier…Dans l’écriture aussi, il faut de l’amour. J’ai de l’inspiration quand je suis traversé d’émotions fortes ». Encourageant les jeunes qui lui faisaient face à vivre pleinement ce qu’ils ont à vivre et à savoir faire les bons choix.

Une magnifique rencontre en toute simplicité et authenticité qui a beaucoup touchée les élèves de 1MEELEC de Mme Bouachir. Comme l’un d’eux a dit en partant : « C’est un sacré personnage ! ». Sûr que René Frégni aura pris ça pour un compliment ! Avant de repartir, l’écrivain a tenu à conclure avec un très beau message à tous : « Le plus important c’est de « cultiver » son jardin intérieur et de laisser parler son imaginaire ». Bonne route dans vos beaux paysages de Provence, cher René Frégni et merci pour ces instants de VRAI partage !

Participez à Sud Challenge

Le lycée est inscrit à SUD CHALLENGE le 18 mai à Salon de Provence, les
élèves devront participer en équipe à des épreuves très variées culturelles,
artistiques et sportives.

Les élèves devront faire des épreuves sportives, Un teaser
pour présenter l’équipe, Crée une communauté sur un réseau social, faire une
prestation artistique (chanteur, danseur…), faire un graff), préparer une
chronique radio…..

Renseignement et Inscription d’urgence à la vie scolaire du LP

Retrouver toutes les informations.

Web Radio passe au « Lycée des Impressions »

Pour sa deuxième année consécutive, les élèves de seconde 1 de la classe Webradio ont participé à l’émission « Lycée des Impressions » dans le cadre du Printemps des Arts de Monte-Carlo.
Ce fut l’occasion pour beaucoup d’entre eux de s’initier à la musique classique bien loin de la musique plus Hip-Hop ou urbaine qu’ils affectionnent.
Tous ont joué le jeu avec enthousiasme, libérant leur créativité, n’écoutant que leurs émotions.

Les restitutions se sont révélées très ludiques : certaines sur le ton du documentaire animalier ou s’essayant au tuto d’une recette de musique, quand d’autres encore ont donné lieu à des proses lyriques et personnelles.

Tout ceci témoigne d’une rencontre réussie !


Bonne écoute !

Olympiade des Sciences de l’Ingénieur – Edition 2018

Le Jeudi 19 Avril 2018, 80 lycéens de classes de première et de terminale de 10 lycées des deux académies de Nice et de Corse se retrouveront dans les locaux de l’entreprise Schneider Electric, à Carros, pour la finale académique des Olympiades de Sciences de l’Ingénieur.

Ce concours a été créé en 2010 à l’initiative de l’Union des Professeurs de Sciences et Techniques Industrielles (UPSTI), en collaboration avec le Ministère de l’Education Nationale.

Localement, il est organisé par les Classes Préparatoires du Lycée des Eucalyptus et par le rectorat. C’est le rendez-vous de l’enthousiasme, de l’ingéniosité, de la passion et du travail en équipe, pour des élèves qui rêvent de devenir ingénieurs ou techniciens, avec une véritable volonté de changer leur monde !

De nombreux partenaires participent à la mise en œuvre de ce projet. Ainsi, l’association des anciens élèves des Arts et Métiers, l’APPIM (Association des Partenaires pour la Promotion de l’Industrie Méditerranéenne, regroupant plus d’une centaine d’entreprise du tissu industriel local), le Rotary, la jeune chambre économique, sont des acteurs majeurs de cet événement.

20 équipes au total, accompagnées de 20 professeurs des lycées engagés, seront présents à 9h00 pour présenter leur projet de création développé durant l’année scolaire. Les jurys sélectionneront les deux meilleures équipes des deux académies. Elles représenteront, un mois plus tard, les académies de Nice et de Corse à la finale nationale du 17 Mai 2018.

Capacité d’innovation, esprit d’initiative et esprit critique, démarche de projet et travail collaboratif, qualité des solutions technologiques, expérimentation, modélisation, … sont quelques-uns des critères pour départager nos 20 équipes concurrentes. Les présentations des projets devant les jurys sont prévues de 9h30 à 11h30. Chaque jury sera composé de deux ou trois représentants issus majoritairement du milieu industriel, mais aussi de l’éducation ou de la recherche. Les lycéens ingénieux devront démontrer l’intérêt de leur projet avec un diaporama de présentation et la démonstration par une maquette de leur création.

Le programme de la matinée :
  • 7h30-9h : arrivée des participants et installation
  • 9h30 – 11h30 : présentation des projets
  • 12h : cérémonie de remise des prix
  • 12h30 : cocktail de clôture.
En pratique :
  • Date : 19 Avril 2018
  • Lieu : Schneider Electric – 8ème Rue, 06510 Carros

 

Contacts :

Olivier VALENTI, enseignant – organisateur de l’événement- oliviervalenti@gmail.com