Cette matinée, en contact direct avec les équipes de la cité scolaire les Eucalyptus, sera le moyen de visiter l’établissement et de se rendre compte de la qualité du matériel et de l’enseignement qui y est proposé.

 

Que vous envisagiez :

• Une entrée en seconde générale et technologique ou une seconde professionnelle;
• Une entrée en première ou terminale S ou STI2D;
• Une entrée en BTS ou Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles d’Ingénieurs.

 

Venez nombreux nous retrouver. Nos professeurs seront heureux de vous accueillir pour vous faire visiter notre établissement et vous donner toutes les explications nécessaires à votre orientation.
Vous serez surpris par l’équipement de notre lycée et vous y découvrirez du matériel d’actualité tel que des drones ou des imprimantes 3D.

L’événement : Sous la forme d’un mail la Barclays de Monaco associée à  Mission Enfance  interpelle le lycée proposant à un élève méritant de tenter sa chance en rédigeant un texte captivant et émouvant qui pourrait entraîner l’adhésion du jury pour emporter sur le champ, l’ordinateur gagnant. Le miracle triomphant s’est produit…L’écrit de Matthieu Dorchies a été suffisamment parlant pour que Mission Enfance et la banque lui accordent ce cadeau de nouvel an : un ordinateur pimpant !

Mardi 18 décembre, en début de soirée, dans les locaux de la Barclays Bank de Monaco, Francesco Grosoli, le directeur général, remet un ordinateur portable à vingt cinq lauréats de l’académie de Nice et Monaco dont Matthieu Dorchies, un élève de seconde mécanique automobile du lycée.
Pour être primé, il fallait rédiger un écrit, originalement présenté afin d’expliquer comment et en quoi un ordinateur serait utile. Matthieu a envoyé une pochette de voyage comprenant un dessin, un billet d’avion et une lettre avec sur chaque partie, un message qui se donne à lire.
Sa personnalité humble et généreuse exprimée à travers son rêve a été reconnue et retenue pour notre plus grand plaisir.

Le mot de Matthieu
« Je souhaiterais remercier chaleureusement ma professeure de français qui m’a aidé et m’a poussé dans le cadre de cette aventure. Je voudrais aussi remercier la Barclays Bank et Mission Enfance sans qui tout cela n’aurait pas été possible. Je suis fier d’avoir été nominé et de représenter mon lycée, je ferai bon usage de l’outil qui m’a été offert et qui m’accompagnera pour ma scolarité et plus encore. Il est pour moi ce qui me permettra de faire évoluer mon imagination.
Merci à vous tous qui avez rendu cela possible. »

Le lycée Les Eucalyptus de Nice propose une très grande richesse de formations. Les installations récentes à la pointe de la technologie, les liens très forts avec le secteur industriel, les nombreux projets innovants, et surtout la forte implication  et le dynamisme des équipes pédagogiques et éducatives, permettent de mener les élèves vers la réussite dans les métiers des sciences de l’ingénieur, l’électronique ou l’automobile. Il reste maintenant à convaincre les filles, qui ne représentent que 10% des effectifs. Là aussi, des efforts importants sont engagés.

Le lycée les Eucalyptus de Nice propose une très grande richesse de formations parmi les filières générales, professionnelles et du supérieur (classes préparatoires aux grandes écoles, BTS..) ainsi qu’un pôle de formation continue. Dès leur entrée en classe de seconde, les élèves peuvent bénéficier d’un parcours scolaire complet voire transversal, du lycée professionnel jusqu’au BTS. Les installations récentes à la pointe de la technologie, les liens très forts avec le secteur industriel, les nombreux projets innovants, et surtout la forte implication et le dynamisme des équipes pédagogiques et éducatives, permettent de mener les élèves vers la réussite dans les métiers des sciences de l’ingénieur, l’électronique ou l’automobile. Il reste maintenant à convaincre les filles, qui ne représentent que 10% des effectifs.
Là aussi, des efforts importants sont engagés.
Le lycée Les Eucalyptus de Nice accueille plus de 1 500 élèves et étudiants dont 200 en classes préparatoires aux grandes écoles et 200 en BTS et leur propose un riche éventail de formations dans les domaines scientifique, technologique et industriel depuis la 2nde jusqu’au bac +2. Au-delà de ses équipes pédagogiques et de la diversité de son offre de formation (électrotechnique, productique usinage, étude et dessins des produits industriels, mécanique automobile, carrosserie peinture), l’établissement se distingue par un équipement à la pointe de la technologie et par des liens étroits tissés avec les entreprises.

Un environnement propice aux apprentissages

Le lycée les Eucalyptus, qui s’étend sur une surface de 30 000 m2 à l’ouest de Nice, a bénéficié de 2010 à 2013 de travaux de réhabilitation très importants grâce aux financements du Conseil régional Paca.
Plusieurs salles d’enseignement professionnel ont été totalement réhabilitées, le lycée dispose désormais d’un nouvel atelier de carrosserie, d’équipements spécialisés en domotique et d’un parc informatique doté de mille ordinateurs avec les derniers logiciels de conception assistée par ordinateurs (CAO) et des imprimantes 3D.
L’objectif est de permettre aux jeunes d’accéder, dans des conditions optimales, au marché du travail, un marché extrêmement concurrentiel dans lequel il faut être à la pointe de la technologie.
Les élèves bénéficient également d’installations sportives toutes neuves (musculation, escalade, tennis de table…) et de nombreux dispositifs leur permettant de s’ouvrir aux arts, à la culture et aux sciences : représentations d’art dramatique avec le Théâtre National de Nice, résidences d’artiste, intervention au lycée de l’Orchestre Régional de Cannes, initiation à l’astrophysique ou encore implication dans la Fête de la science en lien avec l’Université Nice Sophia Antipolis.
Une « Maison des EK » a été créée pour les lycéens et par les lycéens, un lieu vivant et dynamique l’établissement, dans laquelle les élèves ont à leur disposition des livres, de la musique, des films, des jeux de société, des magazines, un club de comédies musicales…
Le lycée a créé récemment un dispositif culturel « L’Euca fait des Sciences » qui propose des rencontres entre élèves et étudiants post bac avec des chercheurs, des ingénieurs sur des thématiques de recherches, de sociétés ou culturelles. C’est ainsi que le 4 décembre a été inauguré ce nouveau « café des sciences » avec un ingénieur des Mines, Olivier Phan sur la façon de danser le tango avec les lois de la géométrie pour se prolonger par la création d’un club.
Enfin, le lycée propose aux élèves et aux étudiants un moyen très innovant de s’informer au travers de totems numériques. En « flashant des QR Codes », ils peuvent accéder instantanément sur leur smartphone aux informations de plusieurs partenaires (France 3, BFM TV, Onisep, ville de Nice, Nice Matin, CCI). Ces QR codes sont fixés sur des totems, des poutres de fer taillées et oxydées, conçus par les étudiants en BTS construction production industrielle et réalisés par des élèves en bac professionnel carrosserie.

Un lycée en phase avec le monde industriel

De par sa spécialisation scientifique et technologique, le lycée Les Eucalyptus a pour vocation d’établir des liens étroits avec le tissu industriel local. Dans le cadre des projets de 2ème année de Section de Technicien Supérieur (STS), le lycée a par exemple noué d’étroites relations avec de grandes entreprises : Thalès Alenia Space, Schneider Electric, Véolia Environnement, ERDF, Les Chemins de fer de Provence, Single Buoy Mooring (SBM) dans l’ingénierie pétrolière et le offshore ou encore la SNCF. Très utiles pour ces étudiants, les projets menés le sont tout autant pour ces entreprises qui ont ainsi pu bénéficier de tests d’endurance pour pièces d’automobile ou encore des études sur les systèmes d’ancrage des plateformes pétrolières.
L’établissement est également actif en ce qui concerne les participations aux rencontres professionnelles et forums pour l’orientation ou l’insertion professionnelle. Les rencontres pour l’emploi industriel, organisées chaque année au mois d’avril, sont par exemple l’occasion de découvrir et de nouer des liens avec des industriels azuréens innovants comme le concepteur d’outils de mesures automobiles One Too à Carros ou le fabricant de systèmes de sécurité Protech Sécurité à Vallauris. C’est un moyen pour les élèves de se faire connaître auprès d’elles en déposant une candidature ou en passant des entretiens sur place, qui se concrétisent fréquemment par des embauches.
Enfin, c’est le lycée Les Eucalyptus qui a accueilli la cérémonie de clôture de la semaine école-entreprise 2014 dans les Alpes-Maritimes. Des collégiens, des professeurs et des chefs d’établissements ayant participé à cette semaine ainsi que des représentants du monde de l’entreprise (Yvon Grosso, président du MEDEF 06 et de l’UPE 06, Christian Fournier, président de l’APRÉEAM, Laurent Londeix, délégué régional Paca d’Orange) ont participé à cette manifestation le 21 novembre 2014 avec des échanges sur le thème « quelle entreprise pour 2020 ? ».. c’est bien le signe que cet établissement est déjà tourné vers le futur !

Des projets pédagogiques innovants qui motivent les élèves et étudiants

Très impliquées, professionnelles et dynamiques, les équipes pédagogiques et éducatives du lycée mènent de nombreuses actions afin de mieux faire réussir leurs élèves comme la présence d’objets scientifiques et artistiques dans l’établissement ou des vidéos de coaching. Pour le proviseur Hervé Beauvais, ces dispositifs
attisent leur curiosité : « on essaie de sortir l’enseignement de la salle de cours : au sein du lycée, mais aussi avec des cours en ligne dynamiques et ludiques sur leurs smartphones et leurs tablettes ».
Grâce à un projet de partenariat avec des écoles niçoises autour de la thématique des objets techniques, de jeunes élèves ont pu développer concrètement leur culture scientifique et technologique durant la dernière année scolaire. En février 2014, des élèves de CM1 de l’école Caucade se sont rendus au lycée pour travailler sur des toupies très perfectionnées avec l’aide d’outils numériques. Les écoles Les Magnolias et la Lanterne ont quant à elles travaillé sur l’énergie et l’éducation au développement durable. Grâce à ce projet, des échanges pédagogiques ont lieu entre enseignants du premier et du second degré. Les écoliers bénéficient du savoir-faire des professeurs du lycée (Jérôme Huart et Jean-Louis Taffini-Spiteri, professeurs en productique) et de la chef de travaux Véronique Magnaval.

Le tout dernier projet, mis en place depuis la rentrée scolaire 2014, est particulièrement fédérateur et original, il doit permettre à des collégiens et des lycéens d’apprendre la théorie et la pratique pour piloter un drone. Encadrés par des moniteurs expérimentés, les élèves sont amenés à étudier la réglementation aérienne et la sécurité des personnes. La partie scientifique et technique est confiée à des enseignants et des formateurs expérimentés disposant d’outils de pointe pour le logiciel Solidworks pour la CAO et des imprimantes 3D pour le prototypage.
Plusieurs intervenants d’entreprises apportent leur expérience et vision du futur dans le cadre de plusieurs conférences (prestataires vidéos, contrôle des structures bâties…). Cet atelier est proposé par les équipes pédagogiques du lycée et notamment Michel Grozos et Emmanuel Jean, professeurs de STI (Sciences et techniques de l’ingénieur) et bénéficie d’un partenariat avec l’aéroport de Nice, de fabricants de drones et de la gendarmerie.
Ce projet se clôtura en juin 2015 par une course de drones dans l’enceinte de l’établissement.

Convaincre davantage de filles de l’intérêt des carrières technologiques et scientifiques

Si de plus en plus de filles choisissent de s’orienter vers des carrières scientifiques et technologiques avec de très fortes perspectives d’emploi, elles ne sont pas encore assez représentées. Le lycée compte 10% de filles dans ses effectifs. L’établissement met en place plusieurs actions pour sensibiliser les collégiennes et les lycéennes à ces carrières et promouvoir l’égalité des chances.
Avec les associations Elles bougent et UPSTI (Union des Professeurs de Sciences et Techniques Industrielles), le lycée a organisé le 20 novembre 2014 une «Journée des sciences de l’ingénieur au féminin ». Près de 100 lycéennes ont pu échanger au cours de tables-rondes avec 10 marraines, des femmes passionnées par leur métier et ayant réussi leur parcours professionnel après avoir suivi des études scientifiques. Elles ont dialogué avec des ingénieures azuréennes travaillant au CNRS, chez Thalès, dans des sociétés d’ingénierie ou des fabricants de véhicules électriques. Alors que la période des choix d’orientation approche pour les élèves de terminale, cette journée leur a permis d’élargir leurs perspectives d’orientation et de leur donner une autre vision des études scientifiques..

Article Académique en pdf.

Le Proviseur du Lycée Les Eucalyptus et l’ensemble de la communauté éducative vous souhaite une très bonne année 2015.

Il est partout, sur les plateaux TV comme au lycée. Mardi 16 décembre, dans le cadre du dispositif lecture pour tous, les élèves de seconde électrotechnique et mécanique automobile, préparés par leurs professeures Ines Bouachir et Nadine Géhin , ont échangé pendant deux heures avec Franz-Olivier Giesbert sur ses romans La cuisinière d’ Himmler et L’américain.

Postérité
« Je n’écris pas pour la postérité, c’est une énorme connerie. Je ne crois pas à l’éternité si ce n’est pour des écrivains comme Homère, Shakespeare ou Molière chez lesquels humour, force et farce se mêlent dans une poétique universelle de l’humain. La postérité, comme l’écrit Céline, c’est un discours aux asticots. Moi, j’écris pour vous », clame haut et fort Franz-Olivier Giesbert.
Fascination
Après avoir abordé sa jeunesse en Normandie, sa volonté de devenir écrivain à neuf ans suite à la lecture de Quatre vingt treize de Victor Hugo, Franz-Olivier Giesbert livre sa philosophie de l’existence empruntée aux latins Marc Aurèle et Sénèque. Il s’agit de vivre chaque jour comme le dernier et comme une vie en soi. Quel programme !
Les élèves sont interpelés. La puissance du propos fait mouche renforcée par la proximité de l’écrivain qui plaisamment se prête au jeu des questions réponses pour se dire et révéler à son jeune public la beauté des mots.

Réconciliation
En parlant de L’Américain, l’échange devient confidence notamment quand Cédric pose la question de la complexe relation au père. « Ecrit pour mes enfants, ce roman est aussi une réconciliation posthume. »
Désir
« Je cherche des sujets qui sortent de l’ordinaire, qui éveillent des émotions puissantes. Tout m’intéresse. Seuls les c…. et les haineux m’incommodent. Cependant on vit très bien avec eux… ils aident à la compréhension des autres et du monde.
Mes coups de cœur : Steinbeck, Dostoïevski et mon ami Le Clézio. Lisez Les raisins de la colère, Crime et châtiment, Désert, vous découvrirez des ouvertures sublimes qui changent nos vies. »
Barbarie
« Dans La cuisinière d’Himmler, j aborde le XXème siècle et ses pires atrocités à travers Rose, une centenaire vive et loufoque. Dire l’horreur mais avec légèreté. Comme lecteur, j’aime échapper à la banalité du tragique ; comme écrivain, j’essaie d’être cohérent avec mes envies et donc je m’arme de l’humour pour révéler le grinçant de l’existence. Rose, c’est un peu moi. »
Vie
Ce rendez-vous littéraire se clôture sur une évidence. Pas de recette pour vivre heureux si ce n’est regarder la beauté, faire le bien, aimer la vie et la considérer comme une chance à ne jamais sacrifier !

Ce que nos élèves ont apprécié :
Fabien : J’ai tout aimé car j’aime cet auteur.
Yassine : Le fait qu’il nous raconte sa vie sans aucune gêne et qu’il ne nous a pas pris pour des enfants.
Cédric : Il est ouvert à toutes les questions, il aime vivre. Pourtant il a eu une enfance dure et hargneuse. On voit qu’il n’a rien lâché pour pouvoir un jour affronter la vie et se dire que le passé c’est passé «  vivre chaque jour comme le dernier »
Samy : J’aurais aimé qu’il parle un peu plus de l’écriture, du journalisme  ou qu’il parle de ses enfants et de savoir   quel  métier ils voudraient faire car un de ses fils à 15 ans.

Ce que nos élèves ont appris :
Samy : Qu’il fallait apprécier la lecture pour avoir plus de vocabulaire.
Adrien : J’ai beaucoup appris quand il a cité ses phrases de philosophie comme Sénèque
Fahres : J’ai appris qu’il faut profiter de la vie
Rami :   Que malgré la souffrance qu’on peut avoir il faut rester positif.
Giovanni :  Sa vision des choses  à travers ses livres en  s’inspirant de la vie de tous les jours, il a réussi à me faire prendre conscience et réfléchir sur certains sujets.

A la question «  Souhaiteriez- vous à votre tour écrire un livre » ils ont répondu :
Adrien : Oui car je voudrais faire passer des émotions et partager une  histoire avec mes lecteurs.
Mathieu : Oui car j’ai beaucoup d’imagination et j’aime bien écrire.
Giovanni : Oui, bien avant sa rencontre, j’ai toujours voulu écrire un  manga, parce que j’en lis quotidiennement et que c’est un   hobby que j’aimerais  développer en me disant que j’ai pu faire   moi-même mon histoire que je ferais partager aux autres.
Fabien : Oui car j’adore les livres et aimerai écrire des livres Heroic- Fantaisy
Cédric : Je ne suis pas contre d’essayer un jour. Pourquoi pas ?

L’équipe d’Athlétisme UNSS des EK est Double Vice-Championne d’Académie en salle 2015 !

Résultats des Championnats d’académie d’Athlétisme en salle: Engagée dans les Challenges Vitesse (50m) et Sauts, l’équipe du lycée composée de : Pierre-Antoine BERNARD, Valentin DUTARTRE, Jean-Baptiste PONS et Nicolas WILLAEY monte deux fois sur le podium.

Notre équipe se classe 2è sur 11 équipes dans le challenge sauts avec 3 victoires individuelles (Valentin en Hauteur cadet: 1m75, Jean Baptiste en Triple-saut cadet: 12m14 et Pierre Antoine en longueur junior: 6m26).
C’est également une belle 2è place sur 10 équipes dans le challenge vitesse avec 1 victoire individuelle de Jean baptiste chez les cadets en 6’’32 et une belle 2è place de pierre Antoine chez les juniors en 6’’39.

A noter les très belles performances de Pierre Antoine, plus habitué aux terrains de Rugby, qui n’a découvert l’athlétisme que cet hiver.
Nous regrettons toutefois le forfait  de Thomas BIANCHI qui s’est blessé 4 jours avant en compétition, car il avait réalisé un début de saison prometteur et ses performances nous auraient sans nul doute permis de remporter le titre dans les 2 challenges et nous voir ainsi qualifiés aux championnats de France.

• Résultats SAUT.
• Résultats VITESSE.

Cette équipe sympathique et performante reste à suivre de près en vue des Championnats estivaux !!!

 Projet « Michel Gonet »
37 Avenue de Champagne. 51200 Épernay. France

LE PROJET

Les écoles suivantes ont participé au projet:

Lycée professionnel Les Eucalyptus (Nice), sections Baccalauréats Professionnels:

• Systèmes Électroniques Numériques,
• Etude et Définition de Produits Industriels,
• Réparation des carrosseries.

Lycée professionnel A.Hutinel (Cannes la Bocca), section Baccalauréat Professionnel:

• Ouvrage du Bâtiment, Métallerie.

École Francaise d’Audiovisuel « EFA Sud » (Nice), section :

• Post-production, image et son.

Conception, réalisation en atelier et installation sur site de :

• Tables mange-debout dont l’éclairage du plateau lumineux (intensité et coloris) dépend de la position des convives autour de la table.
• L’éclairage est autonome et fonctionne sur batteries.
• Éclairage « interactif » du château. Les couleurs sont régis par la rotation
  des bouteilles présentes sur le pupitre dans la cour du château.
• Le pupitre est autonome et fonctionne sur batteries.
• Court métrage réalisé afin de présenter les différentes étapes, partant de la fabrication et jusqu’à la réception par le client faite lors de la manifestation des :
  Habits de Lumières des 12, 13 et 14 décembre 2014 à Épernay.

LE DEPLACEMENT

Et voici que notre déplacement sur Épernay se termine !

Tout s’est très bien passé, car après une semaine de travail assidu effectué par les élèves, nous avons pu mener notre projet à terme.

Tout d’abord, nous tenons à remercier particulièrement Madame Sophie Gonet, ainsi que tout son personnel qui nous ont accueilli dans une ambiance chaleureuse et contribuer à l’apprentissage de nos jeunes en leur faisant vivre une expérience inoubliable.
 Merci à tous les élèves pour leur travail et conduite exemplaire et aussi à vous tous qui nous avez soutenu.

Le court métrage qui est en train de se réaliser par l’EFA vous sera présenté lors d’une réception officielle qui se déroulera en février 2015 au lycée Les Eucalyptus de Nice.

Nota: le travail se continue car Madame Gonet nous a demandé de réaliser quatre tables supplémentaires à livrer en juin 2015…

Le concours Castor vise à faire découvrir aux jeunes l’informatique et les sciences du numérique.
Organisé tous les ans dans 21 pays, dont la France depuis 2011, ce concours couvre divers aspects de l’informatique : information et représentation, pensée algorithmique, utilisation des applications, structures de données, jeux de logique, informatique et société.

Quinze élèves de le Terminale S SVT ont participé le mois dernier à l’épreuve française organisée conjointement par France IOI (Olympiades Internationales d’Informatique), INRIA et ENS Cachan, épreuve qui réunissait cette année 228 324 élèves de la 6ème à la terminale.

Tous ont obtenu un classement très honorable. Deux élèves, Massiera Rémi et Mendes Gwennaël, se sont distingués en se classant respectivement 320ème et 463ème sur les 18 019 participants de leur catégorie;  ils sont qualifiés pour le premier tour du concours Algorea. (Algorea est un concours organisé par France IOI  permettant de se qualifier pour un stage final afin de  pouvoir ensuite participer à la sélection de l’équipe de France pour les Olympiades Internationales d’Informatique.)

 

Lien site Concours Castor.

C’est le vendredi 21 novembre 2014 que le journaliste, correspondant local de la chaîne nationale BFM TV, nous a rendu visite et a répondu avec beaucoup d’amabilité et de disponibilité aux questions préparées par les classes de 2 BP MVA 1 de Madame Demana et les T TOTU de Madame Bouachir.

1ère étape : la préparation des questions

Celles-ci étaient regroupées autour de trois grands thèmes :

• L’accès au métier
• Le travail au quotidien
• Les risques et les difficultés de la profession

2ème étape : les réponses du journaliste

  Tout d’abord, c’est un métier qui exige de la passion et qui doit être pris comme une vocation. Adolescent, Benoit Ruiz s’amusait avec ses copains à interviewer, à enregistrer sur des cassettes (le moyen moderne de l’époque) ces pseudo-reportages.
Une école de journalisme a naturellement suivi et, depuis 15 ans, il a cherché sans relâche à « faire » sa place : parcours difficile au début, le travail à la pige, un passage par un grand nombre de chaînes jusqu’à devenir le correspondant local de BFM TV pour du « direct ».
Ses journées se ressemblent toutes : il les commence en écoutant la Radio (RTL, Europe 1, France Inter…), lit les journaux  (Nice-Matin mais aussi les journaux nationaux), reçoit des appels de personnes, d’associations, d’élus locaux et, par tout temps, et parfois à 3 h. du matin !, se rend sur le « terrain ». Il ne passe que 10% de la journée au bureau.
Certes, arriver avec une caméra, même le plus discrètement possible, dans certaines cités peut s’avérer risqué et il en a fait par deux fois les frais. Mais –fort heureusement- ce n’est pas toujours ainsi et Benoit Ruiz reconnaît volontiers pouvoir travailler en toute liberté. Sur des sujets sensibles, il faut savoir se montrer attentif à la douleur des familles et ne pas dévoiler l’ensemble des informations ; en politique, lorsqu’on se trouve face à un représentant d’un courant contraire à ses propres opinions, il faut avoir soigneusement préparé les questions pour réussir convenablement l’interview ; dans la rencontre avec des religieux, il faut « faire attention » surtout avec les musulmans et les juifs.

3ème étape : le débriefing autour de cinq questions posées par Mmes Jullien et Dibs professeures-documentalistes :

A la question : qu’avez-vous apprécié ou bien que n’avez-vous pas aimé ?  Ils ont dit :

Jason : C’est l’ambiance et les discutions.
Samy : L’organisation était bien. On a beaucoup appris sur la vie des journalistes, leur façon de travailler, les risques etc…
Wassim : C’était un moment sympa et c’est d’ailleurs la première fois que je rencontre un journaliste. Il est venu bénévolement.
Ilyas : Il nous a tout de suite mis à l’aise et c’était vraiment enrichissant.
Anthony : le métier de journaliste me semble intéressant mais semble très compliqué aussi.
Yoan : Il nous a donné des exemples sur des interventions sur le terrain.
Quentin : C’est qu’il prenne de son temps.
Souleymane : Il a bien répondu aux questions en développant et il y avait de l’animation, on a été captivé
Omar : Il était content de répondre à nos questions.
Ilias : je trouve dommage qu’il ne soit pas resté plus.
Hugo : C’est qu’on m’a volé deux de mes questions que j’ai écrites !
A la question : aimeriez-vous devenir journaliste ? Il fallait justifier son point de vue. Ils ont dit :

Jason : Non parce que je veux devenir mécanicien et j’ai toujours voulu ça.
Hugo  : Non car je suis passionné par le travail de mécano et que je n’ai pas envie de passer ma vie à la télé ou à rédiger un journal, j’aime pas écrire.
Samy : Non car j’ai déjà ma propre voie.
Anthony   :   Non j’aimerais pas car ce métier semble compliqué, faut avoir de la volonté car parfois les journalistes se font agresser.  Il y a de longues études à faire aussi. Et je suis timide.
Wilson : J’aimerai pas être journaliste presse mais journaliste automobile, pourquoi pas ?
Quentin : oui j’aimerai l’être car on peut voyager et apprendre plein de chose, on transmet notre savoir au personne. (info, lieux, culture)
Mohamed : oui car j’aime bien montrer la vérité aux gens et chercher des vérités sur les gens importants et faire des voyages, voir des gens, d’autres pays.
Souleymane : Oui car j’aime être au contact des gens, j’aime l’information et l’action.

A la question : avez-vous retenu une anecdote ? Ils ont dit :

Yassine : Le journaliste voulait faire un reportage sur le ramdam.  Il avait pris une personne de 50 ans pour prouver son courage, mais  trois personnes sur un   scooter l’on poursuivit car ils ont cru qu’il filmait leur trafic.
Loïc : C’est qu’il a du faire un reportage devant l’immeuble des tchétchènes, il  a filmé l’immeuble et le quartier quand il est  arrivé trois jeunes sur un scooter,   sans casque, qui ont voulu le frapper, alors M Ruiz est rentré vite fait dans sa voiture et ils se sont lancés dans une course poursuite dans Bon-Voyage.
Sousa : Lorsqu’il est parti à St Charles il se fait poursuivre par des jeunes car il dérangeait les habitants de ce quartier.
Hugo : Quand il est allé faire le reportage au Moulin, il s’est fait poursuivre en scooter par 3 mecs car ils ont cru que c’était la police.
Souleymane : L’anecdote est quand il s’est fait courser par trois jeunes en scooter à coté de Bon Voyage car il n’aimait pas qu’ils filment dans le quartier.

A la question : ce métier vous paraît-il difficile et pourquoi ? Ils ont dit :

Loïc : Le métier me parait assez compliqué car il faut parfois faire des  interviews en improvisant, et faire des interviews à n’importe quelle heure.
Mohamed : Oui car c’est pas facile d’aborder une discussion avec une personne qu’on connait pas.
Anthony : oui il me parait difficile car de temps en temps il se fait agresser lors des interviews, ou encore il reçoit des coups de fils quand il y a des   catastrophes  naturelles,  des pluies fortes par exemple. Il faut beaucoup se déplacer.
Hugo : Je pense que le métier n’est pas facile car le fait de devoir parfois improviser en direct, ça doit être difficile.
Auban : oui parce que pour les reportages il s’infiltre dans les pays dangereux où ils peuvent le torturer.
Ilyas : oui d’un coté car ils peuvent être pris pour cible dans certaines zones dites dangereuses alors qu’ils sont là pour faire leur travail.
Yassine : Non mais il faut un bon mental.
Yoan : Oui car quand un journaliste est sur le terrain et qu’il est sur une enquête sur un dangereux criminel ou dans un pays en guerre je trouve cela dangereux
Quentin : Dans le métier de journaliste je pense que ce qui est difficile serait de partir a un lieu X même si c’est dangereux, au loin pour la famille.
Gabriel : le métier de journaliste me semble difficile car quand des familles sont en deuil, c’est dur d’aller rendre visite et de questionner la famille, elle n’a  pas forcement envie de parler.

A la dernière question : que pensez-vous  du rôle des informateurs dans les quartiers ou sur les terrains de guerre ? Ils ont dit :

Loïc : Ils risquent parfois leurs vies. Ils ont différents type d’informateurs.
Anthony : Ils informent très bien, ils amènent les informations aux journalistes pour faciliter le travail. Pour les prévenir  du danger qu’il y a sur les lieux de guerre par exemple. Parfois il peut risquer sa vie. Leur rôle est important.
Jules : Ils sont  citoyens en risquant leur vie selon les sujets, surtout en temps de guerre.
Wilson : Ils peuvent risquer leurs vies (les indics, les policiers des quartiers sensibles).
Raphaël : Ils peuvent risquer leurs vies en allant dans les pays à risque et se faire agresser dans les quartiers chauds
Thomas : C’est dangereux. Ils peuvent risquer leurs vies en allant dans les gangs ou dans les guerres.
Souleymane : L’informateur a un rôle essentiel sur le terrain car il permet au journaliste de se déplacer en sécurité car il connait les lieux. Il peut lui dire les   informations que le journaliste ne pourrait pas savoir car il est au contact des gens.

C’est donc un bilan positif que nous dressons à l’issue de cette rencontre, de ces échanges ; certains se trouvaient pour la première fois face à un journaliste et ce moment passé en sa présence a vraiment constitué un bonus dans notre travail sur les médias.

Madame Maguy Demana, professeur de Lettres et d’Histoire-géographie.